Гумерова Дарина

Профиль и уникальность:
Дарина помогает детям и подросткам справляться с трудностями обучения, поведения и эмоционального состояния.
Она работает не с отдельным «симптомом» (например, плохая память или страхи), а с мозговыми механизмами, которые лежат в основе этих трудностей. Её подход сочетает фундаментальное психологическое образование, глубокую нейропсихологическую подготовку и постоянное повышение квалификации.
Дарина находит общий язык и с самыми маленькими, и с «трудными» подростками, всегда опираясь на ресурсы ребёнка и поддерживая родителей.

Образование и профессиональная подготовка:

• Высшее образование по специальности «Психолог. Преподаватель психологии» (Московский Государственный Университет)
• Специализация «Нейропсихология детского возраста» (ВГАППСС)
• Повышение квалификации по теме «Психофизиологические основы эмоций, мотивации и саморегуляции у детей» (Институт Нейропсихологии и Нейрофизиологии развития ребенка)
• Повышение квалификации по теме «Методы мотивации у подростков» (Институт Нейропсихологии и Нейрофизиологии развития ребенка)
• Регулярное участие в тематических консилиумах и образовательных встречах (постоянное обновление профессиональных компетенций)

Практический опыт:

• Нейропсихолог, детский психолог (работа с детьми от 3 до 16 лет)
• Опыт ведения диагностики и коррекции высших психических функций (внимание, память, мышление, саморегуляция)
• Специалист по работе с детьми с ОВЗ, включая СДВГ, расстройства аутистического спектра (РАС), умственную отсталость (УО)
• Ведение консультаций для родителей по вопросам детско-родительских отношений и воспитания

Ключевые компетенции:

• Нейропсихологическая коррекция — развитие высших психических функций (внимание, память, мышление, пространственные представления, саморегуляция) через двигательные и когнитивные упражнения.
• Нормализация взаимоотношений родитель – ребёнок — помощь в преодолении конфликтов, восстановлении доверия, понимании возрастных и индивидуальных особенностей.
• Работа с эмоциональными сложностями — снижение высокой тревожности, работа со страхами и паническими атаками, повышение эмоционального тонуса при апатии, развитие эмоционального интеллекта.
• Поддержка детей с ОВЗ — индивидуальные программы для детей с СДВГ, РАС, УО, с учётом структуры дефекта и зоны ближайшего развития.
• Работа с подростками — методы повышения мотивации, преодоление учебной и личностной апатии, помощь в самопознании и саморегуляции.

Особенности подхода:

• Начинает с тщательной диагностики, чтобы понять не «что ребёнок делает не так», а «какие мозговые процессы нуждаются в поддержке».
• Строит занятия в игровой, увлекательной форме (для младших) или через доверительный диалог (для подростков), избегая давления и скуки.
• Работает в связке с родителями: объясняет логику вмешательств, даёт понятные домашние задания, обучает способам взаимодействия с ребёнком в повседневной жизни.
• Учитывает возрастные кризисы и индивидуальные особенности, не навешивает «ярлыков».